Taxonomia digital de Bloom

La Taxonomia de Bloom és un esquema on es representa ordenats per nivells quines són les habilitats del pensament humà. Va ser creat, principalment, com a eina per establir objectius en l’aprenentatge, per tant, un significat sinònim de la Taxonomia de Bloom es podria entendre com: els objectius del procés d’aprenentatge. D’aquesta manera, els educador hem d’agafar aquesta eina fonamental com a marc per establir els nostres propòsits d’ensenyament.

Fa relativament poc s’ha actualitzat la Taxonomia de Bloom encaixant-la en el món digital completant cada categoria amb nous verbs i eines que possibiliten el desenvolupament de les habilitats de Recordar, Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear, les quals es troben, ordenades per aquest mateix ordre, les que són d’ordre d’inferior i les que són de superior (com es pot veure en la imatge). 

A continuació aplicarem les diverses activitats que hem anat fet a GITIC i COED amb les habilitats de pensament que presenta la Taxonomia de Bloom. Començarem per les d’ordre inferior i anirem pujant per el seu grau de complexitat.

Recordar també inclou en la Taxonomia digital de Bloom verbs com reconèixer, llistar, descriure, identificar, localitzar, trobar, etc. Podríem relacionar-ho a GITIC per exemple amb la recerca per Internet ja sigui en cercadors com Google, Youtube, etc; “tweetejar” o utilitzar bookmarklets en el Mr. Wong, ja que marques i classifiques determinades adreces preferides. A COED el podríem relacionar alhora d’escriure i subratllar un text o recordar un determinat esquema.

Comprendre també significa interpretar, resumir, classificar, comparar, explicar, exemplificar, etc. Per una banda a GITIC ho relacionem en participar en les xarxes socials, però amb la intenció de comentar. En aquest cas també parlaríem del Twitter o bé dels blogs. Etiquetar en el Mr. Wong i posar un petit significat clau de l’adreça, també estaria en aquest nivell d’habilitats del pensament. Per l’altra banda a COED podríem relacionar comprendre amb fer una breu síntesi o també per exemple quan en un treball en grup poses en comú els diferents aspectes d’un text, ja que a la vegada contribueixes i expliques.  

Aplicar també vol dir exercir, utilitzar, executar, etc. Per exemple pel que fa a GITIC ho podríem comparar amb publicar a Blogger en el nostre dossier d’aprenentatge, ja que aniríem comentant a les nostres entrades el que aprenem. I, pel que fa a COED, precisament aplicaríem la teoria treballada a classe amb la pràctica. Per exemple, el que llegim a Com parlar bé en públic després ho aplicaríem en els nostres discursos.  

Analitzar amb altres paraules també significa comparar, atribuir, trobar, estructurar, integrar, etc. A GITIC utilitzant CmapTools, Pearltrees o Mr. Wong analitzaries conceptes i per tant els organitzaries, estructuraries, enllaçaries, atribuiries etiquetes, entre d’altres. A COED, en canvi, seria fer el teu propi esquema de continguts teòrics o bé analitzar els propis treballs o els dels altres per millorar. 

Avaluar és igual a altres verbs com revisar, formular hipòtesi, criticar, experimentar, jutjar, provar, detectar, etc. A GTIC entraria per exemple publicar o comentar més profundament en blogs i a COED fer per exemple un autoavaluació de la recitació del poema enfocant-t’ho, es clar, cap a una millora per complir els requisits del significat d’avaluar. També una altra activitat com a exemple seria l’avaluació de les exposicions d’Identitat i territori com a model d’avaluació per al altres però més per a tu mateix.

Crear finalment també significa dissenyar, contribuir, planejar, produir, idear, elaborar, etc. Seria per GITIC qualsevol programa que fos creatiu com l’Scratch o de creació de vídeo com el Movie Maker. A COED  seria qualsevol treball que fos individual com per exemple el de Qui ets, tu? o que també fos en grup com el d’Indentitat i territori, ja que es necessària la col·laboració, el debat, la planificació, l’elaboració, la imaginació, etc.